Diálogo e parceria entre professores e alunos, envolvimento da comunidade, dos pais e responsáveis nas atividades escolares, apoio das secretarias de educação, uso de dados e monitoramento da aprendizagem. Com essa estratégia, escolas públicas que atendem alunos de baixo nível socioeconômico se destacaram na Prova Brasil e no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
As escolas foram identificadas no estudo “Excelência com Equidade no Ensino Médio: a dificuldade das redes de ensino para dar um suporte efetivo às escolas”, produzido pela Fundação Lemann, Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), Instituto Unibanco e Itaú BBA.
Ao todo, 100 escolas de um total de 5.042 se destacaram por boas práticas. Nelas, pelo menos 95% dos alunos concluíram os estudos, o que mostra que as unidades conseguiram evitar o abandono escolar. São escolas capazes de ofertar aos alunos boa base de conhecimentos, ajudá-los em projetos de vida, obtendo bons resultados em avaliações nacionais. Todas atendem a estudantes de baixo nível socioeconômico.
Quatro estados despontaram na lista com o maior número de escolas: Ceará, com 55, Espírito Santo, com 14, Goiás e Pernambuco, com sete cada.
Desafios
A pesquisa, segundo o diretor executivo do Iede e pesquisador responsável pelo estudo, Ernesto Martins Faria, evidencia desafios enfrentados pelo ensino médio brasileiro, como o ensino integral, que atualmente chega a 10,8% dos estudantes do ensino médio público. No modelo integral, os estudantes que passam sete horas diárias na escola e participam de atividades diversas. Pelo menos 82% das 100 escolas apontadas no estudo são de tempo integral.
Para melhorar os resultados, os estabelecimentos oferecem reposição de conteúdos ainda do ensino fundamental, além de aulões simulados. Oferecem ainda atividades para trabalhar as chamadas habilidades socioemocionais, como empatia, criatividade, responsabilidade e ética.
“Para conseguir fazer tudo isso, as instituições precisam de mais tempo. Ao passo que sao escolas que nos inspiram com práticas, fazem isso em um contexto de apenas 10% de alunos matriculados do ensino médio. Esse parece ser o desafio, pois poucas escolas com tempo regular têm conseguido resultados positivos.”
Outro desafio, segundo o diretor, é a necessidade da formação de professores. “O papel do professor junto ao jovem na adolescência traz desafios. Temos que ensinar a disciplina, mas também se relacionar socioemocionalmente com os alunos. A matemática é mais complexa, as ciências têm um nível complexo. É preciso usar estratégias para engajar os alunos, que muitas vezes saem desmotivados do ensino fundamental”, afirmou
A pesquisa voltada para o ensino médio é a terceira etapa da série Excelência com Equidade, que começou em 2012, com a análise dos anos iniciais do ensino fundamental.
A partir de 2015,é que os “anos finais” passaram a ser estudados.
Valorização do professor
A Agência Brasil conversou com alguns dos diretores de escolas selecionadas sobre os “segredos” para o bom desempenho dos estudantes.
Na escola Gisela Salloker Fayet, em Domingos Martins (ES), a valorização dos professores é o diferencial. “O foco é o aprendizado do aluno, mas para atingir esse foco, tínhamos que passar pelo profissional que trabalha com ele, que é o professor”, destacou a diretora da escola, Josilene Werneck. Os profissionais participam de diversas reuniões de equipe, trocam experiências e discutem as melhores práticas. O segredo, segundo ela, está também na escuta sensível e no apoio aos docentes.
“A equipe cresceu muito e ficou mais preparada para assumir metodologias mais complexas.” Segundo Josilene, “planejamento é ouro”. A escola elaborou formulários que devem ser preenchidos pelos profissionais, o que facilitando o trabalho da equipe.
A escola Gisela Fayet está localizada em Paraju, distrito que tem cerca de 2 mil habitantes, em uma região serrana, de imigração alemã, no município de Domingos Martins. Os alunos, em geral, são de famílias de agricultores, pequenos proprietários, meeiros e empregados das lavouras. A comunidade tem uma ligação com a escola, que promove eventos para integrar os moradores, como a Feira de Ciências, que tem como objetivo apresentar soluções para os desafios da região.
“Os alunos que saem do ensino médio, antes raríssimos, agora são muitos. Eles saem bem preparados”, afirma a diretora. A média obtidas por estudantes nas provas objetivas do Enem em 2017, foi 545,53. Na prova de redação, a média foi 609,70. Segundo dados da Prova Brasil, 63% dos estudantes deixam o ensino médio com aprendizado adequado em língua portuguesa e, 51%, em matemática.
Foco no cuidado
Cuidar de si mesmo, cuidar dos demais e cuidar do ambiente onde vivem é um dos preceitos da Escola de Referência em Ensino Médio de Salgueiro, localizada à beira de uma rodovia, a quatro quilômetros do centro de Salgueiro, município com cerca de 60 mil habitantes, no sertão de Pernambuco.
O cuidado começa no ingresso dos estudantes no estabelecimento. Para cada turma de ensino médio, a escola faz um diagnóstico sobre o nível de aprendizado dos jovens e traça metas para suprir a defasagem que carregam do ensino fundamental. O trabalho dura um mês de forma mais intensa e, depois, segue com aulas de reforço semanais.
